为深入推进人文通识课程高质量发展，探索以城市文化赋能人才培养的创新模式，7月20日上午，《何以成都》课程建设研讨会在学院1213会议室召开。成都大学党委常委、副校长彭晓琳，海外教育学院高端外籍专家王亦歌教授，斯特灵学院党总支书记刘亚玲，文新学院党政主要负责人及课题组教师等出席会议，共同推进这门人文通识类课程建设。

《何以成都》是学校重点打造的即将面向全校开设的人文通识必修课程，尝试构建以成都历史文化与现代发展为主题的人文素养课程体系，旨在培养具有深厚文化底蕴，对成都文化有强烈认同感与责任感的青年人才。会议伊始，课题组相关负责人就课程的整体设计、核心内容及前期筹备情况进行了详细介绍。随后，与会人员围绕课程建设的多个关键议题展开了热烈而深入的讨论。

会上，谭筱玲院长从课程建设进展、核心思想、课程构成与发展目标四个方面作系统汇报，并传达了校党委书记朱明调研时的指示精神：《何以成都》不应局限于传统历史文化知识的讲授，而要将城市的历史积淀与当代经济、社会、科技、文创等鲜活实践深度融合，回答“成都何以成为今天的成都”这一时代命题，真正让学生感受到成都作为现代化国际大都市的蓬勃活力与创新基因。

天府文化研究院常务副院长陈静围绕课程资源赋能与实践教学落地做补充汇报。在联动特色讲座资源方面，研究院将品牌活动“天府文化大讲堂”与《何以成都》深度绑定，2026年规划六大主题讲座，涵盖生活美学、文物文脉、城市空间变迁、中外视野下的成都文化、书院传承等核心内容，邀约谭平、王亦歌等知名专家授课。首场讲座由谭平教授主讲，覆盖多个学院学生，朱书记全程参会指导，反响良好；剩余五场讲座将于下半年有序推进。

在认真听取汇报后，彭晓琳副校长对课程团队前期的扎实工作给予充分肯定。她表示，《何以成都》作为人文通识必修课程，承载着涵养学生文化认同、服务城市发展的重要使命，前期筹备方向正确、推进有序，为课程顺利开课奠定了坚实基础。围绕课程建设的下一步工作，彭晓琳提出三点要求：一是把准定位、突出特色。要深刻领会朱明书记调研指示精神，牢牢把握“历史与当代贯通、文化与城市融合”的课程主线，讲清成都的当代发展逻辑，真正回答好“成都何以成为今天的成都”这一核心命题，让课程既有历史厚度、又有时代温度。二是严把质量、打造精品。讲义编写要确保内容准确、表述规范、价值导向鲜明；微视频制作要注重叙事技巧与视觉表达，增强对青年学生的吸引力。三是协同联动、汇聚合力。课程建设涉及多个学院和部门，要充分发挥各方资源，推动师资共建、成果共享。同时深化校地合作，把课堂教学与城市产业场景、文化实践平台有效衔接，真正实现人才培养与文化传播的双向赋能。

在集中讨论环节，课程建设工作组成员按8个专题顺序依次汇报讲义与微视频脚本；与会人员围绕讲义修订、脚本优化及标准化PPT模板制定展开集体研讨。王亦歌教授从国际比较视角、对外联动、影像课堂建设等角度提出课程体系优化建议，刘亚玲从对内推进的角度，提出《何以成都》讲授内容的侧重点问题，强调要精炼课时分配。与会代表指出，人文通识课程不应止步于文化知识的传授，还应关注学生专业能力的落地转化。可通过与成都文创产业园、数字传媒基地、文旅产业示范区等开展合作，为学生提供实习实践平台，让学生在真实的城市产业场景中理解文化的当代价值，实现专业能力与文化素养的双重提升。

本次研讨会进一步凝聚了共识、明确了方向，为《何以成都》课程的高质量建设奠定了坚实基础。下一步，课程团队将根据会议精神，加快推进教学改革与资源建设，力争将《何以成都》打造成为具有影响力的人文通识教育品牌课程。