序号 | 日期 | 时间 | 讲座 | 地点 | 文新 |
| 5月22日 | | 国际交流周开幕式 | 学术中心报告厅 | |
5 | 5月25日 | 14:00-15:30 | 题目:The “Destination Building”: How much does the physical plant influence the student’s identification with the institution | 2302 | 4 |
主讲人:Kevin Sousa |
机构:University of New Hampshire |
7 | 5月25日 | 14:00-15:30 | 题目:Multiculturalism in Israel | 2119 | 26 |
主讲人:Majid Al-Haj 机构:University of Haifa |
8 | 5月25日 | 14:00-15:30 | 题目:Storytelling at UNH-Why and how the College of Liberal Arts at UNH tells stories about its students, faculty, and programs | 2402 | 1 |
主讲人:Susan Dumais |
机构:University of New Hampshire |
9 | 5月26日 | 14:00-15:30 | 题目:Competency-Based Language Testing 主讲人:Mark Dawson-Smith 机构:Waikato Institute of Technology
| 2321 | 1 |
14 | 5月27日 | 14:00-15:30 | 题目:Thai Universities and readiness preparation for the ASEAN community 主讲人:Annop Pongwath 机构:National Research Council of Thailand
| 2102 | 10 |
10 | 5月28日 | 19:00-20:30 | 题目:美国文化 主讲人:Jeremy Sites | 2119 | |
机构:Binghamton University |
17 | 5月28日 | 5月28日 | 题目:在对比中感悟中美文化与教育 | 2102 | 6 |
主讲人:Fan Chen |
机构:University of Kentucky |
19 | 5月28日 | 14:00-15::30 | 题目:Academic Internship for a Degree Programme | 3113 | 1 |
主讲人:TSI CHUNG YEUNG (Deniss) |
机构:Waikato Institute of Technology |
20 | 5月29日 | 5月29日 | 题目:Student power | 2116 | 15 |
主讲人:Barry Jackson 机构:Rivier college |
26 | 6月2日 | 14:00-15:30 | 题目:Big Data | 2402 | 13 |
主讲人:Johan Maria van de Staaij |
机构:Zudy University of Applied Science |
31 | 6月3日 | 14:00-15:30 | 题目:Team Learning and performance | 2221 | 6 |
主讲人:Wang Xinxin |
机构:Zudy University of Applied Science |
33 | 6月4日 | 14:00-15:30 | 题目:第三性与泰国文化 | 2102 | 20 |
主讲人:NARISARA RUENGSA |
机构:Ubon Ratchathani University |
35 | 6月4日 | 14:00-15::30 | 题目:Collaborative Learning Projects in Media Arts 主讲人:Sam Jacques Annsls Cunnane 机构:Waikato Institute of Technology
| 3113 | 10 |
37 | 6月5日 | 6月5日 | 题目:Engaging the (imagined) city: A personal search within the collective contexts of the Senses and the Image 主讲人:Steve | 2116 | 18 |
机构:Lawrence Technological University |